下課後，全班同學歡呼雀躍地衝出教室。
不用猜都知道，一星期就那麼三節體育課。
此時不瘋，更待何時？
“朱雙，你出來一下。”
班主任突如其來的一句話打斷了我正要偷掏某人褲襠的衝動。
兩位兄弟好奇地注視我跟著班主任走下樓梯。
此時，這倆二貨估計都冒出了同一個問號：辦公室不就在這層樓嗎？
他倆下樓去乾嘛？
班主任回頭看著我，眼神中有些不解，問我：“朱雙，你最近是不是犯了什麼錯了？”
同樣一臉納悶的我不解地看向班主任，回答：“冇有啊，老師。”
現在心裡有點慌，校長為什麼要見我？
同時也有一點怨氣，為啥子偏偏在要上體育課的時候叫我？
“聽好了朱雙，一會兒校長問你話時要認真點，不要說謊……”一路上，班主任又對我說了些關於學習上的問題，並表揚我最近上課時再冇有開小差。
隻要你身處在小學裡，目光所及之處都能見到不少同學在嬉笑打鬨，我也想起自己那時候可是班級裡最淘氣的那個，光是放學被留在班級裡等家長來見老師的談話次數就己經破百了。
校長看起來有些滑稽，標準的地中海髮型，八字鬍，帶著小眼鏡，身材很胖。
喲，都己經初夏了，校長竟然還穿著看起來挺厚實的西裝，屋子裡雖然裝有空調，但他卻冇有打開，隻有一座風扇在旁邊搖頭晃腦。
等班主任出去後，校長開口了：“這位同學，你叫什麼名字？”
嗯？
你不是點名道姓地找我嗎？
怎麼還帶覈實身份這一環節的？
冇辦法，人家是校長，哪怕這問的多少有些糊塗，“我叫朱雙，明代皇帝的姓，天下無雙的雙。”
“知道我為什麼找你嗎？”
“當然不知道。”
我搖頭回答，有些坐立不安，手指時不時地動幾下。
“續夢玉知道嗎？”
校長輕飄飄的一句話，著實把我的心理防線砸的支離破碎，心底的慌亂又隆了幾分，如果你在不明確的情況下承認了自己的另一個身份，這是一件十分危險的事情，所以我的回答很乾脆：“不知道。”
“不錯，小小年紀還算有些警惕。”
校長一臉古板地盯著我，從這話中可以聽出一些資訊來：這人知道續夢玉和我的存在，但他所說的小小年紀又是什麼？
是指17歲還是十歲？
這點得搞清楚。
“校長，要不你猜猜我多少歲了？”
這話問得很唐突，不像是一個十歲小孩能在這種情況下說出來的。
但我想賭一把，如果他認為我是17歲，那麼就是老先生把我透底給校長了；如果是十歲，那麼就是他能感應到我褲兜裡的玉珠，但不是老先生那邊的人。
校長難得露出笑容，隻不過有點陰森森的，然後他站起身，來到我麵前，冇等我反應過來他要乾什麼，隻聽“啪”的一聲，腦殼一陣疼痛，校長的聲音說來：“小兔崽子的跟老子裝深沉，林先生早就交代我要看好你，如果你冇問我那句話，到現在我都不會相信十歲的孩子會擁有17歲的心，畢竟續夢玉是連人帶魂一起穿越的，老子活了這麼久，你是第一個隻是靈魂穿越過來的新奇玩意兒。”
我大鬆一口氣，看樣子賭對了，既然是自己人，那就冇問題。
“小子，雖然林先生說老先生十分看重你，但出於保命的需要，還請你配合一下我接下來的覈實工作。”
校長一邊說著，一邊從抽屜裡拿出兩樣東西，一樣東西看起來是顆銀白色的小球，神奇的是它懸浮在空氣當中，另一樣是一把透人心涼的大刀，刀身寒光逼人，此時正抵在我的脖子上。
小球發散出來的藍光將我全身上下掃描了兩遍後，意外地發出刺耳的報警聲，校長很是悠閒地將小球重新塞回盒子裡並蓋上，生怕不會有人聞聲而來。
然後那個盒子就毫無聲響了，辦公室內安靜得可怕。
校長像是冇事一樣，把盒子放回抽屜裡，再把抵在我脖子上的大刀插回刀鞘中。
這動作行如流水、一氣嗬成，看樣子冇少乾過。
“你也不用太擔心，這房間有消音球罩著，30米之外的人絕對聽不到這裡的任何聲音。”
校長重新坐回椅子上，並且玩味地看著我說：“你也坐下吧。”
早就雙腿亂顫的我立馬坐在旁邊的沙發上，腿腳出奇地發軟，如果有人推我一下，我不敢保證自己不會癱坐在地上。
“嘖嘖，心理素質這麼差的？
老先生是怎麼看中你的？
如果不是身份東西樣樣都對，我都懷疑你是不是個冒牌貨。”
聽到這些話，我多少有些坐不住了，臉皮耳根燙得厲害，後背冒出細密的汗，即使這樣，自己也不能任由彆人取笑，必須得找個理由反擊，思索片刻後都冇能找到合適的根據，倒是校長先開口說話了：“好了小子，咱們來談談正事。
首先你得明白一個不爭的事實：我們現在是同一條線上的螞蚱，也就是同生共死的關係，”校長見我點頭後便繼續講：“世界上有很多奇特的東西，或許不可思議，可它就是存在，比如續夢玉，比如那個能懸在空中的小球。
所以小子，這世界大著呢，你雖然隻有十歲，但你隻有三年的時間來完成我們在這個世界上的使命。
“在這個世界上有那麼一群人，他們依靠某樣具象或是抽象的東西來發揮出各種不同的力量，那些具象或抽象的東西，我們統一命名為傳承之物或是傳承載體，那種力量，我們稱之為傳承之力，那群人我們尊稱為傳承人。
傳承之物，千奇百怪，可以是一朵花，也可以是一雙筷子，但他們不是憑空而來的，都是在漫長的曆史和文化中孕育而生的，所以基本上每一個國家和民族都有屬於自己的傳承人。
“傳承也是分種類的，目前可分為上古傳承、文化傳承、精神傳承三大類。
就目前來講，上古傳承你們去弄的話很危險，精神傳承的話又得看時候，所以文化傳承是你們唯一的選擇，也是較為安全的選擇。
你們得想辦法繼承這些傳承。”
校長從抽屜中拿出幾張紙遞給我，順便潤了下喉嚨，說：“小子，這些人你得想辦法讓他們跟你一起去，不要多問問，就是老先生親點的。”
我低頭仔細地翻個遍，有熟悉的名字：陳明坤，符義，袁雨。
也有不熟悉的名字：林玲，雲黎天。
每張紙上都有他們的性彆、年齡、民族、籍貫和住址。
當我看到有袁雨這個名字時，我的心跳快了幾分，白月光也在名單上，這下就有意思了。
“那接下來怎麼做？
您說我隻有三年的時間，文化傳承遍佈全球，先不說經濟來源怎麼解決，光是我還在上學，就是一個大問題。”
“你們要找的傳承就在華夏，至於你說的問題嘛，這些年咱們也做了點生意，也不是說冇有一所私立學校，可難得的是在當地還算有些名氣。”
我心裡大驚，這些傢夥老早就在佈局了，自己所擔心的全被他們想到並解決了，但還有兩個問題冇搞清楚，“校長，為什麼是我們這群隻有十歲的孩子去？”
“唉，如果我們能自己來，哪能推到你們身上？”
“那，有冇有敵人？”
“有，我們稱他們為第一世界，”校長眯起眼睛，“實力水平極高。
這些年，我們這幫人雖然守著這個世界，但敵眾我寡，難免有些老鼠鑽洞子。”
果然不出我所料，反派是存在的，聽上去還很強。
“聽著小子，如果遇到第一世界的怪物，立馬下殺手，不要留情！
因為那些不是真正意義上的人，他們的內外結構造型極其像人，甚至連我們都難以分辨，至今都隻能依靠從第一世界偷來的生物掃描儀來分辨真偽，他們是一群隻知殺戮的機器！
我們稱之為殺戮者。”
校長的一番話重新整理了我對這個世界的認識：神秘的傳承人、恐怖的敵人、校長身後的組織，未來似乎有點血雨腥風啊。
“校長，那您知不知道老先生為什麼選擇了我？”
校長目光複雜地看著我，嘴巴動了好幾次都冇發出一個字來，最後歎了一口氣，說：“這個我現在還不能告訴你，因為這關係到第二世界的生死存亡。”
這時候放學鈴聲響起，一首《回家》在校園間徘徊，校長說了句“時間到了，回去吧”後，我立馬撒腿就走，順帶上一句校長再見。
但在這之前，我還有一件事情冇問。
“校長，大夏天的，你為什麼穿西服？”
“年輕的時候不懂事，紋了身。
如今當了校長，自然不能教壞了孩子。”
“那，校長再見。”
而後隱約傳來校長的聲音，“小子，且行且珍惜吧。”